探究教学创新 提升教学能力

为提升教师教学能力，促进学校校风建设，2024年8月24日上午，外语部荣幸地邀请到学科带头人崔建斌教授，并在学校第二会议室进行了一场题为“英语教学的认知观——兼谈教师教学的科学性、艺术性和人文性”的交流会。

结合上学期的听课情况，崔教授引入语言学认知理论，即强调教师们注意语言教学的心理过程。首先，讲到外语教师如何优化输入，继而提高语言处理能力。上学期，崔教授在上课之余对部门任课教师进行多次听课，尤其讲到我们应该通过陈述性知识和程序性知识两方面来改善我们的知识系统，实现从语法作为知识而教学向把语法作为技能而教学进行转变。

随后，崔教授带各位教师了解如何建立以规则为基础和以范例为基础的双模式系统。继而就“如何提升教学效果”以及“如何提升教学能力”进行深入交流。崔教授通过着丰富的英语教学经验，交流会理论与实践结合，引人深思。

为人师者，传道受业解惑也。在提高自身能力的同时，也要注重知识的传递效果。崔教授讲到，要提升教学效果，就要注重课程的有效性，并在课堂上实现预设的教学目标；要提升教学能力，要遵循教学设计的科学性、教学生成的艺术性、教学行为的人文性，始终在教学过程中做到“心中有学生”。崔教授用简练的语言，精准地指出教师在教学设计上应做到“四有": "有用、有料、有趣、有变”和“四点"：新、简、实、活、美。

开学在即，此次交流极具现实指导意义，对提升课堂教学质量、做好课堂管理、促进教师个人成长、支持学校校风建设也带来新的启发。

外语部

杨玲