锚定教学核心 落实建设任务

--大学英语实验教学中心建设部署会

早在2025年2月，大学英语实验教学中心获批学校校级实验教学中心。作为学校组织高水平实验教学、培养学生实践能力和创新精神的重要基地，学校对其建设提出了更高要求。外语教学部积极响应学校建设要求，立刻展开工作部署安排，以更高标准持续推进获批中心的建设与应用，着力加强教学实践理念更新、教学队伍和管理机制建设，不断提升实验教学管理水平，充分发挥示范引领作用。

图1 大学英语实验教学中心宣传图

2025年10月，结合陕西科技大学镐京学院 2024 年校级实验教学示范中心验收通知要求，大学英语实验教学中心的教师团队们召开新一轮的工作部署会议，本次会议核心围绕实验教学示范中心建设展开，聚焦教学中心的核心定位与建设落地，明确了建设方向、重点任务及推进路径，总结如下：

一、明确教学核心，凸显示范价值

会议明确实验教学示范中心以“强化实验教学、培养学生实践能力与创新精神”为核心定位，不仅要满足日常实验教学需求，更要打造“可复制、可推广”的示范样本。建设需紧扣学院人才培养目标，打通理论教学与实验教学的衔接壁垒，通过课程、师资、设备、管理的协同优化，实现 “教学质量提升+示范辐射带动”双重目标。结合此目标，团队董老师还提出：“现阶段，明确实验教学核心理念与教学内容相匹配的同时，也要考虑到学生学情需求及学科差异从而实现各学科间均衡发展。”

图2 团队教师正在积极讨论

二、锚定验收核心，落实任务建设

以验收指标体系为核心，围绕“实验教学、实验队伍、管理体制与运行机制、设备与环境”四大一级指标，分解具体建设任务。重点聚焦分层次大学英语实验课程体系搭建、师资队伍结构优化、网络化管理平台建设、仪器设备合规配置与高效利用等关键得分点，同步启动验收支撑材料（教学大纲、成果证明、制度文件等）的收集整理工作，确保建设全程对标验收要求。

实验教学方面：构建“基本型+综合设计型”分层次课程体系，增加跨学科、项目式实验项目；推进教学方法改革，建立过程性与终结性相结合的多元考核机制，确保实验教学与学科发展同步。

师资队伍建设方面：健全师资培养与激励机制，鼓励理论课教师参与实验教学，鼓励教师参加实践培训，多位团队教师表示愿意参与实验相关教学培训，提升自己理论及实验教学能力；打造“理论+实践”双能型教师团队，提升实验教学指导水平。

教学资源与环境升级：合理配置仪器设备，优先保障核心实验课程需求，提高设备利用率与共享率；落实实验室安全环保标准，完善应急保障措施，为实验教学提供安全、优质的环境。语音实验室负责人杨老师表示会进一步积极协调实验室设备配置及环境问题，保证师生实验教学需求。

教学管理机制创新：建立规范化的质量保证体系，明确实验教学各环节的标准与流程；统筹利用实验教学资源；健全教学反馈与改进机制，及时收集师生意见，持续优化实验教学方案。

图3 团队教师正在学习验收标准

最后，实验教学团队教师孙老师表示，要加快推进大学英语实验教学中心的高质量建设工作，落实各个阶段的工作目标及工作划分，建立常态化建设工作简报，发现问题，整改问题，为明年的中期验收做好准备。

图片来源：豆包/孙瑜

编辑：孙瑜

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审核：杜婧婧